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校园见闻

吉林省学前机构禁授小学教材 引发家长起跑线上的纠结

时间:2014-10-17   作者: 郭美佳

       

       《吉林省学前教育条例》已经审议通过,将自2014年12月1日起施行。条例中明确提到“不得教授小学教材内容、布置家庭作业”等内容。此消息一出,不少幼儿园大班的家长拨打本报热线电话反映,“如果在幼儿园不学拼音、认字和算术,担心孩子无法跟得上小学教学进度。”在遵循教育规律的幼儿园与家长的期望值之间,一场拉锯战悄然上演。

新规>>

学前教育不得教授小学教材内容

据悉,《吉林省学前教育条例》(以下简称《条例》)中提到,学前教育是指对三周岁以上六周岁以下儿童实施的保育和教育活动。

《条例》中对学前教育机构日常保育工作提出了明确要求,制定科学合理的儿童一日生活作息制度,建立儿童健康检查制度和健康档案,每年体检一次,保障儿童的身心健康发展;积极开展适合儿童的体育活动,增强儿童体质,户外活动时间在正常情况下每天不少于两小时。

《条例》中明确规定“学前教育机构不得开展违背儿童身心发展规律的活动;不得教授小学教材内容、布置家庭作业。”教授小学教材内容、布置家庭作业将被教育主管部门责令整改,给予警告,甚至停止办园。

同时,学前教育机构不得以实验班、特色班等名义向家长收取费用;不得以其他任何名义向家长收取赞助费、建校费和抵押金等额外费用。以实验班、特色班以及其他名义向家长收取费用的,由县级价格主管部门责令学前教育机构退还违法收取的费用,并处违法所得二倍以上五倍以下罚款。

踏察>>

私立幼儿园开设“特色课程”留住生源

幼儿园的孩子需要开小学课程,布置家庭作业吗?昨日,记者先后联系上长春市两家公办幼儿园,幼儿园表示从来不会给孩子教授小学教材内容和布置家庭作业,一幼儿园的宋老师表示,幼儿园对孩子的教育,重点在于培养良好的行为习惯和对学习和劳动的兴趣,而不在于学习多少知识。

但是,在一些私立幼儿园,幼儿园“小学化”和布置家庭作业并不是个别现象。李女士的孙子在家附近的私立幼儿园读大班。她说,上学期孙子读的幼儿园中班,幼儿园老师会布置一些手写的作业,按照范本描字,有时候写半篇,上大班之后,每周就会留算术题作业了,每天写作业都要花半个多小时。

对此,幼儿园也有说法,一民办幼儿园园长称,班会上有少数家长抱怨说“一个月交一千多元怎么我家宝宝什么也不会呢?”家长认为如果不学点东西,这几千块钱就白交了,学不到东西就不能为上小学打基础。“民办幼儿园需要生源,现在竞争激烈,我们需要迎合家长的想法,开设一些特色课程,否则就会流失生源。”

担忧>>

家长纠结担心输在起跑线上

为了让孩子得到最好的学前教育,家住民康路的孙女士给孩子选择了一所双语幼儿园,每年花费不少。孙女士告诉记者,当时就是考虑学前教育是双语教学,全家决定宁可减少其他的家庭支出,也不能让孩子输在起跑线上。

“我听朋友说,一般重点小学一年级教学进度都比较快,据说拼音的学习只有两三个月时间,有的甚至一个月就学完了,如果不在幼儿园打好拼音和算术的基础,怎么能跟得上小学教学进度?”对于我省幼儿园12月起要禁止教授小学内容,孙女士表示很纠结。

采访中,大部分家长都表示,幼儿园只要不留超出小孩子能力范围的作业,可以让小孩子从小开始学习。而且作业不见得一定是坐着一动不动地写,可以是做一些培养小孩子动手能力和观察周围事物的活动,让孩子从小学会积极地动脑学习和探索这个世界。

后果>>

幼儿教学太复杂上小学会引起厌学情绪

吉大附小一年级班主任钟亚辉表示,让学龄前孩子学习的原则是不强迫、不超负荷,还要求家长一起学。每个幼儿园的大班有幼小衔接的任务,大班孩子一味教授小学课程、布置大量书面作业显然不合适,但是在学前班阶段学习一些简单的拼音、汉字和算术是可以的。

钟亚辉认为,幼儿园“被小学化”从根本上忽视了幼儿身心特点,抢夺了幼儿的童真童趣和玩耍游戏的权利,影响了幼儿心理健康。“学前教育是扎根教育,我认为让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、做人的道理以及开发孩子的智慧是最适合幼儿的学前教育方法。”

钟亚辉说,孩子接受学前教育的年龄在2岁半到5岁,这个年龄段的孩子虽然具备了一些学习能力,但手臂肌肉群的发育尚不完全,这些特点表现在写不好字等方面。这时候硬要他学生字、学算术,只会给孩子造成心理压力,导致他对学习产生恐惧,严重者还会出现厌学的情绪,对今后的学习没有好处,是在“拔苗助长”。

相关部门>>

幼儿园应培养孩子的社会适应力

长春市教育局相关部门工作人员指出,目前有些私立幼儿园为了迎合家长,让孩子过早地接受小学的知识,但很多家长随后发现,孩子刚上小学时感觉很容易,因为在幼儿园已学会了这些知识,因此出现上课不认真听讲,不专心学习的现象,渐渐地养成了上课懒散的坏习惯,学习上一步步走下坡路。“可能幼儿园把办园方针搞偏了。”该工作人员表示,幼儿园的教学应以游戏为主,游戏中开发孩子的智力、培养孩子的兴趣,同时让孩子养成良好习惯才是最重要的。另外,常听一些家长抱怨孩子做事马虎粗心,这就需要幼儿园发挥其优势,因为培养孩子细心做事是幼小衔接的内容,也是整个幼儿园重要的学习内容。

新规出台后,对于家长对孩子进入小学跟不上的担忧,这名工作人员表示,幼儿园是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期,最主要的任务应该是培养孩子的社会能力。学科知识进小学后可以很快补上,而社会适应力欠缺,孩子在集体生活中可能会遇到长期的困难和障碍。

建议>>

根据幼儿心理年龄特点注重教学方式

我省教育专家赵士英表示,幼儿园的教学必须要以游戏为主,禁止填鸭式教学,老师的角色是引导和参与者。

“幼儿教学要根据幼儿心理年龄特点注重教学方式,孩子入学前对其进行适当的智力开发是可以的,但是要注意讲究方式和方法。”赵士英举例说,可以让孩子在游戏过程中认识和了解简单的知识,比如可通过玩数字转盘的方式帮助孩子了解简单的加减法,而不是重复枯燥的计算。

“幼儿园最重要的是养成教育。长期处在机械的读、写、算的状态中,会扼杀孩子想象力。死记硬背的训练方式又限制孩子的思维发散,影响孩子创造力的发挥。”赵士英奉劝家长在幼儿阶段以培养学生兴趣为主,多参加户外活动,只要在幼儿园阶段养成很好的学习习惯就会很快适应小学生活。除了“不让孩子输在起跑线上”,家长的虚荣心也是导致目前学龄前儿童学习小学课程的重要原因。




文章来源: 城市晚报